Zwischen Exzellenz und Versagen

Wer hätte im Jahr 1994 daran gedacht, dass vorschulisches Lesen- und Rechnenlernen zehn Jahre später eine zentrale Rolle in der Bildungslandschaft Schweiz spielen würde? Und wer hätte es gewagt, zwischen frühem Lesenlernen, Exzellenz und Schulversagen einen Zusammenhang zu diagnostizieren? Wahrscheinlich kaum jemand, denn sowohl die internationale PISA-Vergleichsstudie als auch das Schweizer Schuleingangsmodell der Grund- und Basisstufe waren zu dieser Zeit noch nicht konzeptioniert – zwei Schwerpunkte, die heute in je spezifischer Weise der Frage des vorschulischen Wissenserwerbs und seiner Verbindung mit Leistungsexzellenz und Schulerfolg Bedeutung verleihen. Im Kern zielt diese «neue Bildungsstufe mit eigenem Profil» auf einen fähigkeits- und interessenorientieren, nicht mehr an ein bestimmtes Alter gebundenen Erwerb der Kulturtechniken und damit auch auf eine Verlagerung von Wissensvermittlung und Wissenserwerb in den bislang «bildungsfreien» Vorschulraum.
Die Publikation stellt die Ergebnisse einer grossen Schweizer Langzeitstudie zu den Wirkungen vorschulischen Lesen- und Rechnenlernens vor. Ihr Titel lautet: «Frühlesen und Frührechnen als soziale Tatsachen». Die Studie läuft seit 1995, deshalb erscheint das Buch gewissermassen zu ihrem 10. Geburtstag.
Auftraggeber sind die Kantone Aargau, Appenzell AR, Basel-Landschaft, Glarus, Graubünden, Schwyz, St. Gallen und Wallis (deutschsprachiger Teil) sowie das Fürstentum Liechtenstein. Beteiligt sind insgesamt 400, heute 17jährige Schülerinnen und Schüler. Die Hälfte von ihnen war im Sommer 1995 mit herausragenden Lese- und/oder Rechenkenntnissen in die Schule eingetreten, die teilweise bereits dem Niveau der dritten Klasse entsprochen hatten. Die andere Hälfte hingegen hatte weder über Lese- noch Rechenkenntnisse verfügt. Im Mittelpunkt des Projektes steht deshalb die Frage, welche Schulkarrieren und Entwicklungsverläufe junge Menschen zu verzeichnen haben, die bei Schuleintritt bereits lesen und rechnen können. Das Buch zieht Bilanz.

Stamm, Margrit. Zwischen Exzellenz und Versagen. Frühleser und Frührechnerinnen werden erwachsen. Graph. Darst.. 304 S.. 2005. ISBN: 3-7253-0823-3. Kartoniert. Verlag: Rüegger.